Infotheek 

• Begeleid zelfgestuurd leren
• Aspecten van zelfevaluatie op het schoolniveau
• Zelfevaluatie ondersteuning
• Zelfevaluatie bibliografie
• Nascholingsplan
• Tallinn

• Onderzoekscompetentie

• Vrije ruimte
• Seminaries
• Risico Analyse
• Leerlingenstages
• Visietekst GIP september 2010
  

• ...

Leerlingenbegeleiding

• Aanbod leerlingenbegeleiding: wie? wat? hoe? waarom? 

Visietekst leerlingenbegeleiding (integrale visietekst)

• Waarom leerlingenbegeleiding?

• Wat is leerlingenbegeleiding?

• Wat zijn de kenmerken van leerlingenbegeleiding?

  • Integratie

  • Vierlijnenmodel

  • Reactie(f) en pro-actie(f)

  • Top-down en bottom-up

• Samenvattend

• Waar bevindt uw school zich op het vlak van leerlingenbegeleiding?

• Vragenlijst secundair onderwijs

• Literatuur

Begeleidingsadviezen voor leerlingen met dyslexie:
Zie document "Leerstoornissen - Dyslexie - Aanbevelingen voor de school"

1. Visietekst leerlingenevaluatie

2. Evaluatie van leerlingen met dyslexie

• Zie document "Leerstoornissen - Dyslexie - Aanbevelingen voor de school

3. Modellen van ontwerpverslagen voor beroepscommissie

• Begeleidend schrijven ;
• Document voor de PA ;
• Document voor de school .
  
  Deze documenten kunnen door de school vrij aangewend worden. Er is dus geen enkele verplichting. Die documenten zijn geconcipieerd om scholen te helpen bij het opmaken van een dossier en het behandelen van een beroepscommissie.
  Het document (met verwijzingen naar de regelgeving) bestaat uit 2 delen:
  

• vormelijk: een controle op de gevolgde procedure;

•  inhoudelijk: overwegingen die de genomen beslissing al dan niet grondig verantwoorden.

Het document ambieert niet "onfeilbaar" te zijn, wel de werkzaamheden op een vrij gestructureerde en volledige manier te begeleiden.
Vanzelfsprekend kunt u elementen uit dit 'ontwerpdocument' schrappen als ze niet van toepassing zijn, en kunt u nieuwe elementen, speficiek voor de behandelde zaak, toevoegen.