Iedereen is anders
In mijn jeugd was ik actief als leidster in een jeugdbeweging. Ik vond het toen al leuk om bezig te zijn met kinderen en allerlei activiteiten voor hen te organiseren, dus ik wist meteen dat ik beroepsmatig iets met kinderen wilde doen. Het blijft een interessante uitdaging om kinderen iets bij te brengen, want elk kind is anders en moet dus ook op een andere manier geholpen worden. Je moet altijd weer op zoek gaan naar de beste oplossing voor een bepaald probleem, en dat maakt het boeiend.
Lekker lezen
Onze GOK-werking richt zich in de eerste plaats op kinderen van de derde kleuterklas en het eerste en tweede leerjaar, omdat we ervan overtuigd zijn dat je problemen bij de basis moet aanpakken. Dat wil natuurlijk niet zeggen dat we kinderen uit de hogere klassen zomaar in de kou laten staan. Ook zij krijgen begeleiding.
In het eerste en tweede leerjaar werken we vooral rond problemen met leesvaardigheid en rekenen. In het eerste leerjaar help ik de juf bij het differentiëren voor leesvaardigheid. We verdelen de klas in groepjes, en de juf neemt de zwakkere lezertjes bij zich, zodat ze even al haar aandacht aan hen kan besteden. Ik werk intussen met de betere lezers. Soms komen er ook nog enkele ouders helpen in de school, die aan de slag gaan met de heel goede lezers.
Wanneer we merken dat kinderen achterop raken met de kennis van bepaalde letters, zoeken we naar hulpmiddeltjes die de kinderen op hun bank en in hun zorgschrift kunnen kleven. We proberen zowel preventief als remediërend te werken.
Niet alleen
Ik heb een hele tijd lesgegeven in het zesde leerjaar. Wanneer ik die mappen nog eens in handen heb, krijg ik soms zin om daar weer voor de klas te staan. Maar ook de GOK-werking vind ik heel interessant. Kinderen met allerlei problemen helpen is minstens even boeiend als voor een bepaalde klas staan, want beide jobs zijn zo dankbaar. We proberen er wel voor te zorgen dat de GOK-werking voor de kinderen een beetje leuk blijft. Iedereen krijgt bijvoorbeeld een beloningskaart met stickertjes, en we tonen grafieken waarop elk kind zijn of haar vooruitgang kan zien.
Als er een probleem is, zorgen de zorgcoördinator, de directie en de collega’s voor een goede ondersteuning, en die samenwerking verloopt heel vlot. Ik sta er dus zeker niet alleen voor, ik vind altijd steun.
Goed in je vel
Het overbrengen van kennis en vaardigheden is essentieel. Maar andere waarden die belangrijk zijn in onze maatschappij moeten ook zeker aan bod komen.
Ik wil kinderen heel graag bijbrengen dat iedereen uniek is, dat iedereen kwaliteiten heeft. Ze moeten zelfvertrouwen ontwikkelen en leren om respect te hebben voor anderen.
Eigenlijk moeten we hen klaarstomen voor de maatschappij en ervoor zorgen dat de overgang naar het secundair goed kan verlopen. Maar bovenal moeten de kinderen zich goed voelen in onze school.
Als leerkracht is het belangrijk om te luisteren naar je leerlingen en altijd voor hen open te staan. Een gelukkig kind kan de leerstof namelijk veel beter verwerken.
Ik kan het!
Het onderwijs is echt mijn ding. Samen met mijn man, die kok is geweest, baatte ik vroeger een restaurant uit. Dat deed ik ook wel graag, maar na verloop van tijd begon ik toch te verlangen naar het lesgeven.
Het enthousiasme en de dankbaarheid van de kinderen geven me veel meer voldoening. Wanneer ik hen een taak geef die ze in groepjes moeten uitvoeren, kan ik er enorm van genieten om hen te zien overleggen en redeneren. Ze kunnen echt opgaan in zo’n taak en het is leuk om te zien hoe kinderen met problemen toch vorderingen maken. Soms zeggen ze trots: “Kijk juf, ik kan het!” Dat doet deugd.
Mooiste herinnering
Een drietal jaar geleden namen we met onze school deel aan een wedstrijd rond leerlingenparticipatie, georganiseerd door het Gemeenschapsonderwijs. We trokken daarvoor met een delegatie leerlingen, ouders en leerkrachten naar Brussel. Elke school kreeg er een stand om haar werking rond leerlingenparticipatie voor te stellen. Alle aanwezigen konden stemmen voor de school die volgens hen de beste werking had. We waren allemaal dolblij toen we te horen kregen dat onze school gewonnen had. De beloning was een cheque van vijfhonderd euro, waarmee we materiaal gekocht hebben voor tijdens de speeltijd. Het was echt leuk om te zien hoe gelukkig de leerlingen waren met die overwinning, en het bevestigde dat we goed op weg zijn met onze school.