SD3: Het GO! streeft naar een versterking van het beleidvoerend vermogen van de scholen
Concretisering van de doelstelling
SD 3.1. Tegen 2011 zullen alle scholen zijn geïntegreerd in campussen en waar zich geen mogelijkheden voordoen om tot een campus te behoren zullen samenwerkingsverbanden worden nagestreefd.
Voor ouders en omstanders ziet men de verschillende instellingen die op één campus zijn gelegen (basisschool, middenschool en bovenbouw) niet als verschillende scholen maar als één school. Daarom is het ook van belang dat de beleidsvoerders van deze instellingen samenwerken en werken aan een coherente en eenvormige uitstraling van hun campus naar de omgeving. Dit biedt ook mogelijkheden om de directies onderling te versterken en te ondersteunen. Waar scholen niet in de mogelijkheid zijn op te gaan in een campus moet nagegaan worden welke de mogelijkheden zijn om tot samenwerkingsverbanden te komen met instellingen die in de nabijheid zijn gesitueerd. Op die manier gaan scholen ook meer geïntegreerd worden in een netwerk wat wederzijdse versterking mogelijk maakt.
SD 3.2. Tegen 2011: het beleidvoerend vermogen van de scholen verbeteren, in het bijzonder voor hun pedagogische opdracht. Beleidvoerend vermogen van de scholengroepen verbeteren.
Het versterken van de kwaliteit van onze directeurs, en dit via degelijke selectie, opleiding, functionering en ondersteuning, evaluatie, coaching en ontwikkeling zijn cruciale factoren die het succes van een goed functionerende school bepalen, met name haar onderwijskundig leiderschap. Uiteraard kan dit niet losgekoppeld worden aan de uitdaging dat de job van directeur ook aantrekkelijker dient gemaakt te worden gezien er zich problemen stellen bij de kandidaatstelling voor vacatures.
De directeur staat ook niet alleen in voor het onderwijskundig leiderschap van de school. Ook het middenkader van een school is fundamenteel om samen met de leerkrachten die sterke school te maken die in staat is een positieve uitstraling naar haar omgeving te realiseren en een perceptie van kwaliteit te genereren.
Om dit mogelijk te maken is het ook van belang dat binnen onze scholengroepen en scholengemeenschappen de kwaliteiten en capaciteiten worden versterkt.
SD 3.3. Tegen 2011 heeft elke school een traject van zelfevaluatie en een verbeterplan opgestart (kwaliteitszorgsysteem).
In het verlengde van de actualiteit van vorig jaar en de discussie om de kwaliteit van scholen meer transparant te maken wil het GO! zelfevaluatie als instrument introduceren om dat beleidvoerend vermogen van de school te versterken. Het is kwaliteitszorg dat deel uitmaakt van de dynamiek van de school waarbij iedereen de sterke punten van de school herkent en identificeert en er een gezamenlijke visie en motivatie ontstaat om de verbeterpunten te identificeren en aan te pakken.